Pour qui ?

Les formations ou les ateliers autour des balades mathématiques s’adressent aux enseignants de tous les niveaux, du cycle 1 au lycée, voire à l’enseignement supérieur.

Qu’est-ce que c’est ?

Je pratique les balades mathématiques depuis plus de 10 ans, j’anime des interventions sur ce sujet depuis plusieurs années aussi, en présentant une séquence que j’ai modélisée autour de la balade.

Une balade mathématique est une promenade qui amène à produire et résoudre des problèmes. Les objectifs sont multiples :

• Travailler la résolution de problèmes
• Développer les compétences d’expression orale et écrite
• Apprendre à repérer et décoder l’implicite
• S’autoévaluer, travailler sur l’erreur

Mais une balade mathématique permet aussi de :

• Vivre les maths
• Développer l’imagination et les images mentales
• Mieux comprendre l’environnement proche
• Apprendre à travailler en collectif efficacement
• Apprendre en bougeant
• Mettre en mouvement intellectuel
• Combattre les stéréotypes liés aux mathématiques
• Transmettre des éléments d’éducation civique et d’éducation aux médias
• Comprendre l’altérité, s’ouvrir à d’autres démarches intellectuelle que la sienne

Les balades mathématiques ne constituent pas une séance décrochée du reste de l’enseignement. Elles s’inscrivent dans une séquence qui se déroule sur toute une partie de l’année, au minimum une période.

Comment ?

Le format peut varier : sous forme de conférence (d’une demie-heure à trois heures, selon le degré de précision souhaité), sous forme d’ateliers (pendant lesquels nous faisons une balade que nous exploitons ensemble pédagogiquement et didactiquement).