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Faut-il encore faire redoubler les élèves?
C’est la question posée dans une note du CSEN parue en janvier 2026. En 1960, 52 % des élèves étaient en retard à la fin du CM2. En 1970, ce taux s’élevait à 45%. Plus de 20 % des élèves…
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La pauvreté en héritage : l’école comme levier d’action
lément Peruyero, conseiller scientifique – doctorant, a produit une note de synthèse publiée par le Haut-commissariat à la Stratégie et au Plan. Elle porte sur les corrélations entre la situation de pauvreté dans l’enfance et l’adolescence, et les conditions de…
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Les enfants autistes ont leur place à l’école
C’est une petite révolution. Depuis 2012, l’idée a fait son chemin que la place d’un enfant autiste est à l’école. Danièle Langloys, présidente de l’association Autisme France Jeudi 12 février, la haute autorité de la santé (HAS) a publié un…
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Quand le collectif devient moteur : un exemple sur la Course aux nombres en ULIS collège
Cet article a été écrit pour le Café Pédagogique. Lorsqu’on est enseignant, l’ « effet groupe » n’évoque pas forcément des expériences positives : nous avons tous en tête des exemples de comportements d’élèves très différents selon qu’ils se trouvent ou non au…
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Réapprendre à lire au collège (ou plus tard) : introduction (1)
Comment aider des élèves faibles lecteurs à réapprendre à lire ? Voilà une question cruciale pour leur évolution, et complexe pour l’enseignant. Elle concerne d’ailleurs tous les enseignants, quelle que soit la discipline enseignée. D’abord, (ré)apprendre à lire au collège…
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Enseigner les fractions explicitement (2/9) : créer ses premières images mentales de fractions
Après l’entrée en matière qui permet de s’exprimer et de se comprendre, avec Première partie : dire, lire et écrire les fractions, voici une assez courte deuxième étape de la séquence de découverte ou de remédiation des fractions : créer…
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Sciences et pauvreté : des rapports à clarifier
Lors de la journée ATD Quart Monde « École et grande pauvreté : lutter contre les discriminations – Croisement de regards sur une recherche participative », à l’Académie des Sciences le 24 janvier 2026, Etienne Ghys a introduit la journée, en tant que…
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Le calcul littéral : réduire une expression, par des élèves à besoins éducatifs particuliers
Le point de départ de mon questionnement Les élèves qui bénéficient de l’appui du dispositif ULIS collège que je coordonne ne connaissaient pas, sauf trois, le calcul littéral. Nous sommes en se moment dans une grande tendance collectif, avec la…
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École et grande pauvreté : lutter contre les discriminations, ATD Quart Monde
ATD Quart Monde a organisé, samedi 24 janvier 2026, une journée intitulée : « École et grande pauvreté : lutter contre les discriminations – Croisement de regards sur une recherche participative ». Elle s’est déroulée à l’Académie des Sciences, par ailleurs engagée dans une…
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Enseigner les fractions explicitement (1/9) : lire et dire des fractions
Voici le premier épisode d’une petite série de 9 articles autour de l’enseignement des fractions en cycle 3, qui sont utiles aussi dans le cadre de remédiation de cycle 4. Pourquoi ces fiches-activités ? Au départ, je me suis trouvée…
Pierre Carrée 