Catégorie : Uncategorized
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Comment gérer l’évaluation des élèves à besoins éducatifs particuliers ?
Je suis coordinatrice en ULIS collège. Le dispositif ULIS agit en appui à la scolarité des élèves qui en bénéficient : dans leur classe de référence, les élèves suivent un maximum d’apprentissages, parfois accompagnés d’AESH, le plus souvent pas. Dans le…
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Réfléchir à la note : docimologie, peurs et jeux de pouvoir
Bernard Desclaux est un collègue, CPE à la retraite. Il anime un blog, Le blog de Bernard Desclaux, dans le but de partager sa réflexion sur l’organisation de l’orientation, le système éducatif et les méthodes de formation. Il a publié récemment…
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Les émerveillements mathématiques de Marie Lhuissier
J’ai eu la chance d’intervenir lors de journées filles et mathématiques à Annecy, cette semaine. J’ai échangé avec des professionnels variés et vraiment intéressants et constructifs. Cerise sur le gâteau : Marie Lhuissier nous a conté La faiseuse de neige.…
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L’accompagnement, par Maela Paul
Tout au long de ma carrière de formatrice, j’ai souvent lu les travaux de Maela Paul : elle aborde la question de l’accompagnement comme une posture, conditionnée par le choix du formateur, et parle beaucoup d’éthique. Elle présente et réfléchit…
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Faut-il individualiser les apprentissages ?
Un article écrit par Sylvain Connac sur le site Sciences humaines, en date du 21 février 2026, a retenu mon attention : son sujet est au coeur d’une mutation actuelle assez fondamentale et il fait le point de façon claire…
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Faut-il encore faire redoubler les élèves?
C’est la question posée dans une note du CSEN parue en janvier 2026. En 1960, 52 % des élèves étaient en retard à la fin du CM2. En 1970, ce taux s’élevait à 45%. Plus de 20 % des élèves…
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La pauvreté en héritage : l’école comme levier d’action
lément Peruyero, conseiller scientifique – doctorant, a produit une note de synthèse publiée par le Haut-commissariat à la Stratégie et au Plan. Elle porte sur les corrélations entre la situation de pauvreté dans l’enfance et l’adolescence, et les conditions de…
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Les enfants autistes ont leur place à l’école
C’est une petite révolution. Depuis 2012, l’idée a fait son chemin que la place d’un enfant autiste est à l’école. Danièle Langloys, présidente de l’association Autisme France Jeudi 12 février, la haute autorité de la santé (HAS) a publié un…
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Quand le collectif devient moteur : un exemple sur la Course aux nombres en ULIS collège
Cet article a été écrit pour le Café Pédagogique. Lorsqu’on est enseignant, l’ « effet groupe » n’évoque pas forcément des expériences positives : nous avons tous en tête des exemples de comportements d’élèves très différents selon qu’ils se trouvent ou non au…
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Réapprendre à lire au collège (ou plus tard) : introduction (1)
Comment aider des élèves faibles lecteurs à réapprendre à lire ? Voilà une question cruciale pour leur évolution, et complexe pour l’enseignant. Elle concerne d’ailleurs tous les enseignants, quelle que soit la discipline enseignée. D’abord, (ré)apprendre à lire au collège…
Pierre Carrée 