Catégorie : Uncategorized
-
Enseigner explicitement les fractions (3/9) : une fraction de quoi ?
Après l’entrée en matière qui permet de s’exprimer et de se comprendre, avec Première partie : dire, lire et écrire les fractions, après la deuxième étape de la séquence de découverte ou de remédiation des fractions : créer ses premières images…
-
Coeur de cible et adaptations
Le concept de coeur de cible est souvent convoqué en ce moment. Plusieurs collègues m’ont interrogée à son sujet, ainsi que sur ce qu’il peut nous apporter en formation. Qu’est-ce que le concept du coeur de cible ? Le coeur…
-
Comment gérer l’évaluation des élèves à besoins éducatifs particuliers ?
Je suis coordinatrice en ULIS collège. Le dispositif ULIS agit en appui à la scolarité des élèves qui en bénéficient : dans leur classe de référence, les élèves suivent un maximum d’apprentissages, parfois accompagnés d’AESH, le plus souvent pas. Dans le…
-
Réfléchir à la note : docimologie, peurs et jeux de pouvoir
Bernard Desclaux est un collègue, CPE à la retraite. Il anime un blog, Le blog de Bernard Desclaux, dans le but de partager sa réflexion sur l’organisation de l’orientation, le système éducatif et les méthodes de formation. Il a publié récemment…
-
Les émerveillements mathématiques de Marie Lhuissier
J’ai eu la chance d’intervenir lors de journées filles et mathématiques à Annecy, cette semaine. J’ai échangé avec des professionnels variés et vraiment intéressants et constructifs. Cerise sur le gâteau : Marie Lhuissier nous a conté La faiseuse de neige.…
-
L’accompagnement, par Maela Paul
Tout au long de ma carrière de formatrice, j’ai souvent lu les travaux de Maela Paul : elle aborde la question de l’accompagnement comme une posture, conditionnée par le choix du formateur, et parle beaucoup d’éthique. Elle présente et réfléchit…
-
Faut-il individualiser les apprentissages ?
Un article écrit par Sylvain Connac sur le site Sciences humaines, en date du 21 février 2026, a retenu mon attention : son sujet est au coeur d’une mutation actuelle assez fondamentale et il fait le point de façon claire…
-
Faut-il encore faire redoubler les élèves?
C’est la question posée dans une note du CSEN parue en janvier 2026. En 1960, 52 % des élèves étaient en retard à la fin du CM2. En 1970, ce taux s’élevait à 45%. Plus de 20 % des élèves…
-
La pauvreté en héritage : l’école comme levier d’action
lément Peruyero, conseiller scientifique – doctorant, a produit une note de synthèse publiée par le Haut-commissariat à la Stratégie et au Plan. Elle porte sur les corrélations entre la situation de pauvreté dans l’enfance et l’adolescence, et les conditions de…
-
Les enfants autistes ont leur place à l’école
C’est une petite révolution. Depuis 2012, l’idée a fait son chemin que la place d’un enfant autiste est à l’école. Danièle Langloys, présidente de l’association Autisme France Jeudi 12 février, la haute autorité de la santé (HAS) a publié un…
Pierre Carrée 